送东阳马生序原文
我们在背诵古诗文的时候，常常会在背诵的过程中，背着上句想不起下句是什么。那么有无方法，在无人提示的情况下，自己能想起下面的内容呢？今天，大山老师就以八年级下册古文《送东阳马生序》为例，给大家分享一下快速背诵古文的方法。
《送东阳马生序》
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
先给大家说下背诵古诗文的步骤，然后再说方法。
背诵古诗文的步骤：
一、会读，读熟
要求：
1、朗读时无错字、不多字、不少字。
（1）古文中有很多字是通假字，它的读音有可能会发生变化，朗读时要多看课文下的注释。
如本文第二段中的“同舍生皆被绮绣”中的“被”，就是通假字，它通“披”，念pī，意思是“穿”，它的读音就发生了变化；但同样是本段中的的“四支僵劲不能动”中的“支”通“肢”，读音就没变。
（2）文中有些字是多音字，要留心此字所处的语言环境，然后分析它的读音是什么。如本文第二段中“四支僵劲不能动”中的“劲”，它就有两个读音：当它做名词的时候，一般读jìn，如：劲头、费劲、干劲；或表示 精神，情绪，兴趣，如：干活儿起劲儿，这部电影真没劲；当它作形容词讲一般读“jìng”，表示坚强有力，如：劲敌、劲旅、劲拔、强劲、疾风知劲草；在本文的这个句子里，它的意思是“坚硬”的意思，是形容词，应读“jìng”。
（3）另外还有一些字是生僻字，同学们不要想当然地去读，如第二段中“烨然若神人”中的“烨”字，有的同学就读作“huá”，实际上应读“yè”。
2、书读百遍，其义自现，读的遍数多了，不只加深理解文章内容，而且还会形成一定的语感，即你背着上句，有时下句自然而然的就蹦出来了，帮助记忆文章内容。
二、理解
要求：
1、要理解题目的意思、了解作者概况及写作背景
2、理解课文每一句话及重点词语的意思
三、选择背诵方法
古诗文有很多种背诵的方法，你可以根据个人的习惯及文章内容本身的特点来加以选择。说到这，是不是有的同学已经急不可待，想知道所有的方法？你真是一位勤奋好学的学生，别急，在以后的日子里，这些方法我都会告诉你的。
四、复习、巩固
你运用快速的记忆方法把文章背下来了，还要及时地复习、巩固。在此过程中，你会发现自己在背诵中出现的错误，要不断修正，有时需要修正很多次，直至达到正确率100%；
在此基础上，按照记忆的遗忘规律，还需有计划地复习，根据学生在校学习的规律，我建议大家在以下几个时间点对已经会背的内容进行复习：
1、课间
2、当天夜晚休息之前
3、第二天早上起床之后
4、周末、月末、学期末
注意：在复习时，要求自己要做到正确率100%。每一篇文章前几次复习时也许会慢一些，但到后来复习时，就会很快了。
好了，背诵课文的步骤就是这些。接下来结合下文，详细地给大家分享一下运用地点桩背课文的方法：
为了便于同学们的背诵，我们先把这篇文章分为几个部分，一部分一部分地背，这样就会让同学们感到轻松一些:
一、如何分：
1、可以根据文章内容的层次
2、根据段落
3、当文章的有些层次或有些段落内容较多时，也可按照内容的多少，尽可能地平均分为几个部分。
二、分多少
如果你按文章内容的层次或段落来进行划分，那文章划分的几个部分的数量应该是固定的；
但有时候有的段落或文章中的一个层次的内容很多，同学们背下来会感觉到很累，就可以不管他段落和层次了，直接根据文章内容句子的多少、长短来进行划分。
划分的时候，如果你对文章比较熟悉，划分的每个部分的内容可以多些；如果你对文章不熟悉，或者有些文章的内容逻辑性不太强，就需要把文章多分几部分，每一部分的内容就比较少了，背起来就会轻松些。
这一篇文章有两个段落，写的内容可分为两个层次：勤奋、艰苦。很显然，由于同学们初次学习此篇文章，根据段落或内容层次进行背诵，还是有一定的压力的，我们就把这一篇文章的内容按照句子的多少（最好是把意思相同或相近的句子划分到一起），尽可能地均分为十个部分：
1、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
3、录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
4、既加冠，益慕圣贤之道。
5、又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
7、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
8、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
9、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
10、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
第二步：我们从课本的插图中找到十个地点：
第三步：把文章的这十个部分与图片中的十个地点进行连接。
连接时，可以用这些地点连接这些句子中的关键字、词、句意，也可以连接句子的首个字、词、句子，总之，通过联想要由这十个地点想起这十个部分的课文内容。下面我们来试一下：
1、水杯水杯的边上有勺子，像鱼的尾巴一样，使我们想到“余幼时即嗜学”，大家可以根据这句话的提示，想出这部分接下来的内容：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、砚 砚上的墨锭在砚上一动不动，好像似结冰了，使们想到“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；
3、笔 笔与“毕”是谐音，并且笔是用来抄录，所以，根据这个地点桩，很容易使们想起“录毕，走送之”；
4、笔筒 笔筒像个官帽一样，我们想到了“既加官”；
5、灯座 灯座里一定会存放有灯油，你想到了什么？“又患无硕师、名人与游”，因为这个句子里有两个字都与“油”是谐音；
6、灯笼 灯笼的谐音“德隆”，使我们想到“先达德隆望尊”；
7、我 “余”就是“我”的意思，说到自己的情况，你会想起“余立侍左右”，
8、老师 由老师的形象，想到跟随老师学习，用文言说就是“当余之从师也”；
9、纸 老师拿的纸上有几列字，就像蛇一样，纸上有蛇，使我们想起“至舍”；
10、书盒 书盒方方正正，像旅馆的房子一样，使我们想到“寓逆旅”。
同学们，看着你课本上的这个插图，先来背一背这十个地点桩，然后，再尝试着由这十个地点桩联想到课文内容，是不是很容易呢？再由这十个内容的提示，再来背课文是不是比较轻松呢？
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