个人反思报告
新朋友点上方“蓝色字体”快速关注??编者案：义华是去年加入工作室的一个年轻学员，学历不算高（本科），相貌也不算出众，但她有内涵、有志向、有目标，上进心强，追求课堂教学的效率和艺术。勤奋好学，能自律，从事高中教学以来，一直坚持每课写两个教案，做到不需提醒的自觉！虽时间不长，但进步明显。“读书养才气，勤奋养运气”，我相信这是一个真理！若坚持下去，定会多一位气质高雅、才气横溢的学者型教师，“运气”自然会降临到她的头上！? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?《礼记.中庸》中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”即要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。从2015年走上三尺讲台，教学对象主要是初中学生，辗转几所学校，发现自己仅停留在努力备好课、上好课、完成规定的教学任务，没有对自己的教学生涯的展望和规划，没有及时总结反思，更没有不断汲取知识的习惯，尤其是面对即将进行高中阶段教学，内心是迷茫、恐慌和无助的。2020年4月，我有幸成为重庆市教学专家庞友海工作室第三期学员，既忐忑又兴奋，忐忑于自己各方面能力不足，兴奋于有了方向与目标，因为有人带领、督促、帮助。加入工作室半年之后，我感到受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。成长是一个过程，也是一份快乐。半年来我收获了很多，也看到了自身的不足，为更好地促进自身发展，现将本学年工作总结如下：1.在名师引领中提升专业素养初次踏入工作室，就被工作室的理念 “读书习惯化、思考理性化、学习个性化”深深吸引，怎样才能做到“读书习惯”、“思考理性”、“学习个性”？毫无疑问这应该是一个日积月累的过程。因此我给自己制定了三年成长规划，第一年养成读书习惯，充分利用“碎片时间”至少读两本专业书籍并做好读书笔记、一本专业杂志等。除工作室理念以外，我还被恩师读书、钻研的精神所感动。博览群书的老师都在不断学习、思考，作为年轻、无阅历、且有较多空余时间、正在进行一线教学的我更应该去学习、去提升。庞老师常说：“你们有班主任经历，有太多的的教育案例，把它写好就是很好的教育故事。而且教育故事可以成为你们写作的突破口。”因此，在本学期，我开始思索班主任经历中“闪光”故事，有意将其用笔记录下来。当然，本学期工作室还举办了多次专家讲座，聆听专家讲座，收获颇多。在余朝元教授所作《高中历史概括能力的考查及培养》的讲座中，对如何培养学生概括能力有了更深刻的认知；在“重庆普通高中历史课程创新基地联盟会议暨渝东南片区历史教研会”活动中，聆听邹芙都教授《中国传统文化与中学历史教研漫谈》，感受到了中华传统文化的博大精深和鲜明的独特性，理解中国传统文化的演变与历史教学的联系；听黄开红教授对公开课的精彩点评与建议；在常云平教授《中国战时首都漫谈》里对陪都定义、国民政府迁都对抗战以及中华民族的影响，抗战时期四川人民的重大贡献以及整个中华民族团结有了更深刻的理解；在喻学忠教授《理学的内涵、发展及对中华民族的影响》对理学内涵、出现与发展以及对中华民族的影响有深刻的把握。2.在积极学习中提升教学能力“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”进入工作室之后，按照制定的三年成长规划中，第一年要养成读书习惯，多读书并做好读书笔记。这一年读了三本书：柯林伍德《历史的观念》、《溥仪传》、杨宁一《历史学习新视野》，主要阅读的杂志有：《班主任之友》、《历史教学》。由于刚进入高中历史教学阶段，面对新环境、新课标、新教材，顺利转变教学风格，做好初高中教学衔接显得尤为重要。因此，这学年尤其是本学期主要任务还是在钻研新教材、听课备课环节。本学期坚持听课，主要包括工作室成员的公开课、组内公开课、师傅示范课与随堂课等共80余节，在听课中深刻感受到每位老师独特的教学风格、教学设计以及对教材的把握。通过学习和阅读专业书籍、听课等方式，自己的教学能力有明显的提升。3.在不断实践中扎实教学技能“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，实践出真知，仅有理论的学习是不够的，更重要的是要将所学所感真正运用到教学中去，形成自己的教学风格，提升自己的专业素养。作为一名新教师，坚持常规教学工作，努力做到“备课——听课——再备课——上课——反思”五个环节，基本做到每一课写两份教案。从进入工作室以来，积极主动参与工作室公开课2次，组内公开课3次，到沙坝中学送教下乡1次；从公开课的准备、磨课、上课、反思中明显感知自己教学技能的提升。利用业余时间写教学设计2篇、教育故事1篇、教学反思1篇，虽然还谈不上一篇成型的文章，但也能在一次次练笔中感受到自己的变化。4.在合作交流中凝结教学智慧在工作室的组织下，每周积极参与听评课，通过学习各位优秀老师的教学风格、教材解读、独特的教学设计，在听课、说课、评课中凝结了教学智慧。记得初次进行听评课时，对于评课显得茫然，不知该从哪些维度评课，但在坚持常规的听评课活动后，现在再进行评课要轻松些许。记得在上《外交事业的发展》一课后，卢老师提到的几点建议：1.第二篇章“握手相谈开新篇”里面，开篇谈“握手”标志着“一个时代结束了，一个时代开始了。”对于结束的这个“时代”和开始的这个“时代”是什么？如果在授课中予以回应，学生可以更加清晰明了中美之间从新中国成立时的敌对状态到“握手”后开始走向正常化。2.本课“外交事业的发展”对于中国的外交事业已经讲到了当下的外交，在收尾时是否把新中国成立以来的外交以及近代以来外交的内容进行连贯起来，进行前后对比，学生更能从中感受到当前中国在国际舞台上的大国外交风范。在上完《五四运动与中国共产党诞生》这课后各位老师提到的建议：1. 处理中共成立意义部分，以结论论证结论，没有很好的史料做依托。2.既然是以李大钊人生活动轨迹为主线，但是在关键节点缺少对人物的挖掘。李大钊作为早期共产主义小组的创始人，却没有参加中共一大是重大的遗憾。如果将这个内容呈现出来，既可以激发学生学习兴趣，又能让学生去联系前后知识分析，并为讲述中共一大的奋斗目标做铺垫，应该是本课一大亮点，但是在讲课中没有呈现。3.让课堂静下来。这堂课中用了较多的讨论，但是短短几分钟可能讨论不出什么实质性问题，也不可能发生真正的思想碰撞，课堂中更需要深层次的理性思考。同时自己在听评课中也感悟颇深，秦雪娇老师讲到《隋唐—宋元政治》复习课时对史料的充分运用、贺老师上《三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融》对教材新颖的设计、吕金龙老师《鸦片战争》一课对时事政治的联系等都让我眼前一亮。5.在自我反思中寻找努力方向进入工作室半年以来，虽在有的方面自我感觉有进步，但还有太多的问题，其不足主要表现在以下方面：①“懒”于学习。很多时候有空余时间都花在娱乐上，制定的计划也好、放在身旁的书也罢总是在手机等因素的影响下搁浅了。②“懒”于动笔。闲暇时间，脑袋里面会浮现班主任经历上较多“闪光”的教学案例，但是总有畏难情绪，不愿意动笔也不想动笔。本学期写的《“阴天”终于变晴了》教育故事在进行第三次修改时，到现在还没有进行；之前写的《外交事业的发展》教学设计在第二修改后就没有继续下去。另外读过的三本专著虽零散写过几段读书笔记，最终也没有形成一篇系统的文章。③制定计划未完成。进入工作室的三年个人规划中，第一年便是多读书并写好笔记，努力撰写教育故事上，但是目前并未突破。为此，总结本年度的不足，现制定明年的个人规划：①坚持常规教学中听课、备课、上课、反思环节，努力站稳讲台，做到初高中衔接，形成自己的教学风格；②继续坚持读2本专著写好读书笔记，1本杂志。③坚持写教育故事，争取突破；④试着撰写论文，以期有进步。总之，在名师工作室的这半年多时间里，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中不断成长。名师工作室的活动是压力也是动力，相信不断坚持，未来可期。?几篇关注度较高的文章，欢迎阅读：【拙作自序】《尝试与超越——基于课堂教学的理性判断与反思》《读书·启迪·个性—来自历史教学实践的思考》序【专著序言】《导航·释疑·创新——搭建教材与高考之间的“桥梁”》自序【基地成果】《以促进教师自我发展为宗旨的教研会改革》发表在人教社主办的《中小学教材教学》2020年9期【答客人问】并非多余的话——写在工作室第三届正式启动之前【工作简报】庞友海老师应人教社邀请赴兰州为金城名师高研班作专题讲座【喜讯】骨干学员杨谋撰写的微论再次登上顶级核心期刊《中国教育学刊》【喜讯】庞友海老师论文被人大复印报刊资料全文转载【各抒己见】关于“燕园杯”哪点事儿【漫步人生】读书·思考·个性?——我的教学研究之路【学员简介】关于增选何娟等三位优秀学员的说明 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?扫描下方二维码 ? ? ? ? ? ?欢迎关注 ?欢迎投稿 ?欢迎赐教
