网友提问：
我孩子上三年级，数学成绩很差，怎么提高孩子数学成绩？
优质回答：
小学三年级数学按常理讲很简单，但是绝不能如此简单看问题，需要从孩子一年级数学学习情况查找原因，因为小学数学知识链衔接性很强，如果一直成绩不好，恐怕到了三年级时已经课上听不懂，跟不上了。如何改变孩子数学学习的被动状况呢？下面我给家长几点建议供参考。
第一，先看孩子思维理解能力，一般情况下数学不好的孩子，对简单的计算也反应较慢。
我接触过不少数学成绩差的小学生，在观察孩子进行简单的数学计算时，常常反思速度较慢，有的孩子在一年级时靠手指算，到了二年级虽然不用手指算，但是计算时花在想上面的时间较长。主要原因是孩子对数的排序，数的大小几乎没有概念。因此，家长必须要在这块下功夫，经常和孩子一起练数的排序。
1、把1——10这些数字写在白板上，家长用教鞭指着这些数字，让孩子先从1到10顺序去读，反复读直到特别熟练。
2、反向从大到小读，直到非常熟练。
3、擦掉白板上的数字，让孩子按单数和双数分别去读，直到非常熟练。
4、围绕某一个数字，让孩子说出之前是几，之后是几，直到非常熟练。
5、进行快速的个位数加减练习，直到非常熟练。
温馨提示：之所以进行这些基本练习，就是为让孩子对数字特别敏感，在大脑里建立起空间立体数字印象，让孩子对数的排序，数大小比较，数的空间位置熟练掌握。
第二，帮助孩子建立起数学思维，以及解决问题的概念，突破孩子数学思维瓶颈。
有相当一部分数学学习困难的孩子，几乎没有数学思维，主要原因是上一步对数的概念几乎没有，自然没有办法建立起数学思维。在这里家长必须要清楚，数学学习是为了生活应用，也就是解决现实问题。因此，家长平时在辅导孩子学习数学时，必须要引导孩子大脑中建立起应用数学知识解决生活问题的意识。
1、用常见水果当教具，让孩子给家人分配。如一盘葡萄，让孩子数出总颗数是10，给妈妈吃4颗，问孩子还剩下几颗。当孩子用眼睛看到葡萄时，大脑里会显现出葡萄的形像，有了实物概念后，对孩子快速计算会有直观的帮助。同理再让孩子给其他人分配葡萄，再让他计算盘里还剩下几颗？反复练，会让孩子应用数学思维去解决实现问题。
2、带孩子去超市进行购买活动，锻炼孩子数学思维。由于孩子对购买非常有兴趣，家长可以带着孩子到超市里进行购买活动，如孩子需要一件玩具，引导孩子看售价，然后给孩子一张整钱（额度比玩具价格大），让孩子对照整张钱数额和玩具价格进行计算，看能剩下多少钱。因为孩子想得到玩具，自然会愿意动脑筋去计算。当孩子计算出来后，再让孩子拿着钱和玩具去收银台结算。
3、玩数学游戏，可以让孩子带着兴趣进行数学思维训练。有一种叫“大富翁”的数学思维训练游戏，以前我曾经和很多孩子玩儿过。只要教孩子学会游戏规则，孩子在参与游戏活动的过程中，就会特别专注，愿意动脑筋。家长可以去商店或网购类似的游戏玩具，平时在做亲子陪伴活动中，和孩子一起开心玩这种游戏。只要家长和孩子多玩，自然就容易让孩子数学思维得到很好的培养。
第三，家长要与孩子一起数字和图形关联的空间立体感训练。
前面所讲的大都是对数字的空间立体印象构建和数字的基本计算练习，但是数学可远不止数字的简单运算，还有通过图形进行计算或判断。这就需要家长在做亲子陪伴的过程中，对孩子进行图形的空间立体感构建培养。如正方形、长方形、圆形、正方体、立方体、圆柱体等，即可以从图片上去观察，也可以通过实物观察。当孩子对图形进行熟练的观察并在大脑里建立起空间立体感的构建后，再进行图形的有机摆放或叠层，再让孩子进行观察或想像。通过反复练习后，孩子便可以把数字和图形相关联起来，使大脑对图形的印象更加丰满，而后再结合图形进行基本计算就相对容易了。
第四，对孩子进行解题思维训练，让孩子掌握解题方法。
前面三步解决的是孩子对数字、图形、简单计算能力的培养，在第四步重点要进行解题思维练习，主要分以下小步进行。
1、读题练习。以往孩子如果没有进行过专门的读题练习，可能会导致孩子读题时走马观花，根本读不懂题意，这样一来孩子怎能正常答题呢。读题主要有三种方法：
（1）划词有指朗读。让孩子用指着题目每一句话连续完整朗读出来，孩子读完后，家长让孩子说出意思，如孩子说不清楚，再用有指朗读重复一遍，看孩子是否能说出大概意思。
（2）无指朗读。这种方法是在划词有指朗读熟练掌握之后，才能进行的一步。即孩子在朗读过程中视觉已经比较专注，不会出现漏字或词、跳行现象后，才能进行。让孩子反复专注无指朗读两遍题目后，如果孩子能背出题目或复述出题意，再问孩子是否理解什么意思。
（3）无指默读。这种方法是在前两种方法熟练掌握后进行，主要用于写作业或考试之中。方法很简单，即不需要手指着题目中每一句话去默读，而是只靠目光专注浏览。为了判断孩子是否真的专注读题，可以让孩子默读完两遍后让孩子复述题目。
2、列算式和计算。如果孩子能把题目完全理解，基本上就可以列出算式，因为小学三年级数学题本身并不难，只要基础知识掌握熟练，在列算式时就不会有困难。对于计算这块，家长需要注意，要在平时写作业之外时间进行专项练习，到了写作业时只需要鼓励孩子连续完成列算式和计算步骤就可以了。
3、检查。答一道题，检查一道，这应成为孩子答题习惯的重要一步。由于小学生平时缺乏完整做事和答题的好习惯，如果家长不进行专项检查的训练，孩子就容易养成爱偷懒的坏习惯。
（1）对照检查题目已知条件的数字写入算式中是否正确。
（2）进行算式的重复二次计算，对比结果是否一致。
（3）逆向运算检查。
结束语：孩子数学学习能力需要家长加以重视，否则，你如果对孩子学习没有底数，更不懂教孩子学习方法，你压根就不知道孩子到底在哪些环节吃了夹生饭。唯有家长肯下功夫，在亲子陪伴、游戏、计算、应用等环节中，都会随机融入数学思维的锻炼。而当孩子数学思维有了质的突破后，会让孩子感觉到数学原来并不难，并且很好玩儿。当然，不管训练也好，还是孩子写作业中也罢，都离不开家长及时的肯定与赞美，这会增强孩子学习兴趣和学习的成就感。
其他网友回答
您好！我是@暖阳鸽说教。我来回答问题。孩子上三年级，数学成绩很差，要提高孩子数学成绩就必须做到“五好”。
一、运算好。
运算能力就是要按照运算法则，正确快速计算得到问题的答案或结果。运算好主要就体现在算得又对又快。那么家长可以通过每天进行十分钟的口算或计算练习，题目可以从20道开始起练习，其中包含加减乘除的独立算式，也可以混合运算式。然后每天把式子的顺序随机调换一下，每三天增加5道或十道，当到达50道题以后可以增加两小数以内的简单计算，直至增加到100道题。九十年代初以前的家长都可能记得在读小学时，自己也曾在数学期末考试中要进行“十分钟的口算”（100道题）考试，其实就是加强运算能力的培养，先拿下学好数学的“主题框架”，以确保数学成绩不会渣底。
二、观察好。
观察能力是思维的知觉。在学习数学过程中，一点要运用观察，获得感性认识，通过分析思考、抽象概括达到理性认识。最初的观察其实就是认真审题，也就是读题。在解答数学问题的过程中，往往看一遍题目只是形成初步印象，还容易被数字、相近条件、相似公式所混淆，通过再次或多次地进行读题和审题，就会把混淆的、模糊的解题思路给理清楚或分析出来。就像是想到某个地方，这个地方很久以前曾经去过，现在路径模糊不清了，但通过手机或电脑地图导航，查找到达目的地的路线，再通过回忆思考，就能找到自己曾经“走过的路”。通过长期的审题观察，才能迅速准确地看出和想出解决问题的特征和重要细节方法，提高孩子的想象力和思维能力，发展智力。
三、游玩好。
孩子都喜欢游戏和好玩，孩子正好利用课本中的“数学好玩”或有关数学的实践活动，激发学生好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，采用“垫一垫”孩子就想去摸一摸的念头；“推一推”孩子对算理的理解；“动一动”孩子就想试一试的“冲动”，并且家长要参与其中，让学生的“学”与教师“导”相辅相成，让孩子尽情地游玩好，同时在此过程中获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，拓宽知识面，开阔学习数学思路，养成对数学学习保持积极思维状态的劲头。
四、技能好。
这里是说孩子要灵活运用已学的知识经验，通过与家长、教师、同学之间的学习互动与合作解决问题的方式，从而形成自己的心智活动方面的智力技能。孩子的智力技能是会随着学习练习的次数与时间增加而提高的。孩子的智力活动情况有时会持续增长，有时又会停顿不前，还有时会回落后再提高。我们在对孩子进行智力活动过程中也要遵循学习规律，有详细练习目标，及时反馈，分散时间练习（如早上、上午、下午和晚上各选取20-30分钟左右时间即可，最好是多加强简便计算），做到循序渐进，防止疲劳。也是就说要不断反复轮回练习，直到学生能“轻车熟路”找到“上下学”之路，使孩子形成自身数学智力运作方式的顺畅快捷，体现为学习数学技能好。
五、习惯好。
就是孩子要在家长和老师的启迪下，逐渐养成要完成一项学习任务时，就知道要先做什么，要怎么做，为什么要这么做，得到的结果会怎样等思维活动指导行为活动的良好习惯。正如杰·泰勒说：“习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了”。也就是说，孩子会在老师和家长的敦促与指导下养成一定的学习习惯，但孩子也会根据自己的智力活动和行为活动情况形成特有的学习习惯，即是独特的解题思路与方法。
总的来说，孩子三年级的数学成绩很差不可忧，只要在家长持之以恒细心地辅导培育和老师循循善诱地耐心指引下，让孩子学会独立思考与合作学习，掌握数学思维方法，构建自身的知识体系，形成良好的学习习惯，才能发展智力，促进提高数学成绩。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育##学浪计划#如果你有困惑或者有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
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我来分享一下个人观点。
小学低年级的数学知识，应该是相对简单的，内容也不是太多，对很多学生来说，这点知识不在话下。要是小学低段数学成绩一直不好，真的该找找原因了。
首先会不会是孩子的养成习惯不太好。良好的学习习惯是学好知识的关键，良好学习习惯一旦养成，将终生受益。孩子上学放学是否准时，上课注意力会不会分散，能不能积极思考并回答老师的提问，课后能不能及时独立完成作业等等，这些都是关系到孩子学习成绩好坏的。以上这些学习习惯按道理要从一年级就抓起，现在已经三年级了，纠正起来比较困难，但为时还不太晚，只要用点耐心多花精力，相信还是可以转变的。
其次是在家长身上找找原因。孩子的某些坏脾气就是家长养成的，家长是不是每天监督孩子的学习，是不是每天孩子回来，随便问哈有没有家庭作业，问哈做完没有，没有检查督查，以致容易被孩子忽悠；家长是不是每天询问孩子在学校的表现，学到了什么，有什么新奇事等等：家长是不是注意孩子的言行举止，是不是让孩子看电视玩手机不加节制等等。孩子学习习惯大部分应该是家长培养的，要抓早管早，不要以为每天给够孩子零花钱就认为尽到了监护责任，把一个孩子带好是非常不容易的。
最后家长要时时与老师进行有效沟通。一个班几十个学生，老师不能面面俱到。家长要及时向老师了解孩子在学校的表现，了解孩子成绩不好的主要根源，对症下药，这样双管齐下，才能让孩子学习紧张起来，才能按时完成老师布置的学习任务。
孩子们从小学起跑，应该说大部分都在同一起跑线上，能不能跟上全班同学，能不能不掉对，那就要看怎么跑了。老师领跑，家长护跑，目的就是要让孩子安安全全的跑出好成绩。
我相信，在小学阶段，只要家长用情了，老师用心了，学生用力了，一定会把成绩搞上去的！
希望我的回答对你有帮助。
其他网友回答
估计你家是个男娃，男孩子开窍迟，所以考的不好也没什么要紧的，只要在班级中等以上就行了。
小学的知识都非常简单，你让上初中的孩子做小学三年级的题，估计再笨的小孩都会做，所以现在即使不是在年级名列前茅也没啥要紧的。
小学关键是培养孩子良好的学习习惯。让孩子养成该学习学习，该玩耍玩耍的良好学习习惯。为以后上初中以及高中奠定基础，当然不是奠定知识基础，而是学习方式，学习习惯上的基础。小学关键还在于培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师，即使现在孩子因为各种原因数学成绩没赶上，以后也会厚积薄发的。
如果你实在想让孩子小学就出类拔萃，数学成绩好，也不是没有办法，一是多做题，二是多仔细。做题可以让孩子熟能生巧，熟悉各类型的题目。多仔细是因为小学数学毕竟没什么难度，孩子的错误基本上都是因为不细心造成的。特别是男孩子，这时候的玩心还没收敛住，粗枝大叶的毛病多。
学习是个循序渐进的过程，有个现象就是初中及以前女孩子成绩好的多，初中以后男孩子成绩好的多。所以只要你家孩子有学习的兴趣和良好的学习习惯，在小学成绩倒是次要的。
其他网友回答
不知道“按理说”是哪个理？或者参照是什么？数学成绩好坏跟知识量没关系，一个班上，同一个老师教同样的内容，考察的是每个孩子对于知识的理解消化和运用。很多家长对数学基础教育认识比较片面，数学最终的价值是培养孩子发现问题，分析问题，解决问题的能力！数学思维培养也不是会计算那么简单的了。成绩不好着急有用吗？每个孩子问题点不同，找到问题点才是有意义的应对方法。
我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！王老师小学数学领域的第1032个问答！
数学成绩一直不好？原因在哪里？
负责任的话，这个问题家长才是最清楚的，别人给不了你答案！抛开大而泛的讨论，其实看下平时孩子作业和试卷错题情况就能很明了。我喜欢和家长交流孩子具体数学学习上面临的问题，成绩不好是结果，不是原因。盯着成绩看，不去分析原因，不去帮助孩子建立提升计划，只能越来越差下去。学习过程就是不断地修正，不断地查漏补缺的过程。
① 小学知识简单，但数学认知过程一点都不简单
很多家长其实不叫辅导孩子，你眼中的简单，是基于掌握了你几十年的知识储备。孩子学习过程中面临的认知挑战和认知困难一定要给予正视和理解。拿三年级的内容来讲，不但是前面一二年级基础知识的巩固延申，一二年级口算，笔算基础没打牢，三年级运算失分立竿见影；还有很多新的知识或概念也更抽象了。比如周长、面积的理解；比如分数、小数认知。
孩子数学学习出现问题，家长应该多关注，找到科学方法辅导。
当然还有应用题，三年级拉开差距主要是解决问题题型上，每一个单元知识点都有对应的解决问题，目的是去让学生去运用和强化对已学知识的理解。如果失分比较多，直接表明这块孩子没真正理解透彻！所以建议您按以下步骤来制定提升计划，不等不靠，从即时开始！
① 平时作业本，测试卷错题按单元进行整理，如果不清楚每个单元学什么，翻数学课本。可以做一下文末综合测试卷，看看到底哪里失分。找不到问题点，如何对症下药呢？
② 找出失分较多的部分，针对性提升。计算算不正确就坚持练计算，概念没理解的就去问别人怎么教。没有一点点小的进步，不可能有质的变化（成绩提升）
③ 数学学习并不是枯燥乏味的，兴趣培养取决于家长的引导，多陪孩子玩玩数独，一笔画，24点游戏等数学益智游戏，激发孩子学习和思考的动力，这才是家长给孩子最好的辅导。
不是这个年龄段孩子学不了多少东西，完全取决于家长眼中数学世界是否宽广！
以上！
欢迎关注王老师头条号及问答
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附：人教版三年级综合测试卷（查漏补缺参考）
