母鸡教学设计：核心素养导向的生动课堂操作
一、新课标下母鸡教学设计的核心思路
新课标强调“素养为本”，母鸡教学设计怎样跳出传统框架？以统编四年级《母鸡》为例，教学目标需紧扣“语言运用”“情感体验”等核心素养。比如，不仅要求学生领会课文内容，更要通过母鸡的形象体会母爱，并进修作者“先抑后扬”的写作手法。这样的设计，让聪明进修与情感教育天然融合，课堂更有深度。
二、母鸡教学设计的三大关键步骤
1. 目标分层：从词语积累到情感升华
– 基础层：认读“警戒”“如怨如诉”等词语，结合语境领会运用。
– 能力层：分析作者态度变化，小组讨论母爱的表达方式。
– 素养层：对比《猫》与《母鸡》，归纳写作手法并迁移练笔。
这样分层设计，学生既能“吃得饱”，又能“消化好”。
2. 情境创设：让课堂活起来
通过角色扮演“母鸡保护小鸡”的场景，或播放动物母爱短片，引发学生共鸣。提问：“如果你是作者，会怎样描写母鸡？”用诚实情境驱动思考，避免枯燥分析。
3. 评价贯穿：从“学会”到“会用”
设计课堂任务单，如“用‘先抑后扬’手法写一段话”。通过自评、互评，检验目标达成度，而非仅靠课后测试。
三、避免母鸡教学设计的常见误区
– 避免目标模糊：如“培养学生爱护动物的情感”过于宽泛，应具体到“通过母鸡行为分析，说出对动物母爱的领会”。
– 避免脱离文本：紧扣课文中的“欺侮”“警戒”等关键词，而非空谈母爱。
– 避免单向灌输：多采用小组合作、批注式阅读，让学生主动发现语言之美。
小编归纳一下：让母鸡教学设计“有温度也有深度”
一堂好的母鸡教学设计，既要落实字词句基础，又要唤醒情感体验，更要教会表达技巧。通过分层目标、诚实情境和动态评价，让核心素养在课堂上诚实生长。下次备课，不妨试试这样设计？
